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Perfil de ingreso

Las personas que acceden al proceso de formación de la Maestría pueden ser educadores que laboran en diferentes niveles del sistema educativo, capacitadores de proyectos de educación no formal,  formadores de formadores, así como profesionistas que trabajan en la promoción de procesos de desarrollo local, tanto en programas gubernamentales como en organizaciones de la sociedad civil.
Son además personas:

• Interesadas en adquirir los conocimientos, habilidades y aptitudes necesarias para regenerar el medioambiente y a la sociedad actual a través de proyectos educativos formales y no formales.
• Conscientes de la necesidad de investigar y desarrollar estrategias pedagógicas que sean eficaces para promover las habilidades y actitudes necesarias para promover la sostenibilidad.
• Motivadas por el aprendizaje autónomo.
• Sensibles hacia la problemática socioambiental, con la disposición para el abordaje riguroso de los problemas y el interés de elaborar soluciones y proponer mejoras que busquen la sostenibilidad en procesos educativos que integren lo social, cultural económico y ambiental.
• Con apertura al cambio y disposición al autoanálisis de actitudes y valores.
• Que reconocen la importancia del desarrollo personal y quieren formarse como agentes de cambio, adentrándose en un proceso de transformación para asumir posiciones de liderazgo en los procesos educativos en los que participan.
• Con la disposición de hacer de su práctica profesional un proceso de investigación activa para mejorarla y transformarla en el marco de una sostenibilidad socioambiental integral y regenerativa.

Perfil de egreso

El egresado de la Maestría en Innovación Educativa para la Sostenibilidad:

• Reconoce problemáticas educativas diversas y formula propuestas socialmente reconocidas de aplicación de los conocimientos para resolverlas, con base en juicios fundados en la evidencia de la realidad comprendida intelectualmente.
• Reconoce los elementos de un modelo educativo; diseña, implementa y gestiona proyectos educativos formales y no formales, desde una perspectiva de compromiso con el desarrollo sostenible y basados en pedagogías novedosas y eficaces para ello, como lo son la pedagogía del sujeto, comunidades de diálogo, creación de situaciones de aprendizaje, investigación activa y experiencias vivenciales.
• Realiza mediaciones eficaces de la intencionalidad, el significado y la trascendencia de contenidos temáticos.
• Establece indicadores y mide resultados para rediseñar procesos educativos, compartiendo esta experiencia a través de narrativas significativas.
• Participa en procesos colaborativos de educación formal y no formal, en grupos interdisciplinarios e interculturales.
• Contribuye a la formación de nuevo profesorado que haga posible a su vez la formación de profesionales en el ámbito de la educación para la sostenibilidad, así como la creación de equipos docentes en distintas universidades y centros de formación de manera de contribuir al fortalecimiento de la responsabilidad socioambiental.
• Comprende de forma sistémica las oportunidades y retos socioambientales actuales, así como el lugar de la educación en ellos.
• Reconoce que la armonía y la equidad forman parte del nuevo paradigma educativo, ya que se relacionan con la productividad, la función y el bienestar de las personas.

Además, el egresado de  la Maestría ha recibido una formación que comparte con todos los egresados de los programas educativos de posgrado de la UMA,  a través de la cual:

• Es consciente de su desarrollo y de su potencial como agente de cambio socioambiental.
• Investiga y transforma el sistema socioambiental desde su plataforma profesional a través de acciones planificadas y codiseñadas.
• Comprende la función y evolución básica de los sistemas naturales y culturales.
• Lleva a cabo un proceso continuo de aprendizaje individual y colaborativo respecto del funcionamiento, la evolución y los potenciales de los sistemas socioambientales; reconociendo la importancia de mantenerse como miembro activo de la comunidad de aprendizaje de la UMA.