{"id":29578,"date":"2018-05-03T00:08:35","date_gmt":"2018-05-03T00:08:35","guid":{"rendered":"https:\/\/umamexico.com\/?p=29578"},"modified":"2018-05-03T00:08:35","modified_gmt":"2018-05-03T00:08:35","slug":"las-pedagogias-libres-no-directivas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uno.umamexico.com.mx\/wp69\/2018\/05\/03\/las-pedagogias-libres-no-directivas\/","title":{"rendered":"Las pedagog\u00edas libres no directivas"},"content":{"rendered":"

Por: Fernando Flores Mag\u00f3n. \/ Foto: Unsplash<\/a><\/p>\n

Esta ocasi\u00f3n voy a contarles acerca de un tipo de pedagog\u00edas que han tenido su mayor auge desde 1970 hasta la fecha, aunque en realidad se pueden rastrear escuelas con este tipo de enfoque aut\u00f3nomo desde principios del siglo XX. De hecho, la autonom\u00eda, autorregulaci\u00f3n y autoorganizaci\u00f3n son palabras clave para definir la filosof\u00eda de estas pedagog\u00edas.<\/p>\n

El nombre de pedagog\u00edas libres no directivas es un t\u00e9rmino muy espec\u00edfico que he decidido usar en este relato; sin embargo, las escuelas que se acercan a esta clasificaci\u00f3n tambi\u00e9n han sido nombradas o definidas como: radicales, alternativas, abiertas, sin paredes, libres, no-escuelas, libertarias, democr\u00e1ticas, entre otras categor\u00edas.
\n<\/p>\n

El respeto a la autonom\u00eda<\/h4>\n

Desde el siglo pasado se ha buscado categorizar e institucionalizar una educaci\u00f3n que critica el modelo tradicional de la educaci\u00f3n p\u00fablica oficial, desde entonces se ha diversificado la oferta de escuelas que colocan el foco en la libertad del\/a estudiante y buscan romper con el autoritarismo, la rigidez y uniformidad del sistema oficial.<\/p>\n

En este sentido, es tambi\u00e9n un esfuerzo autoritario y r\u00edgido querer uniformar diversas pedagog\u00edas en una clasificaci\u00f3n, pero allende de querer clasificarlas, creo que es importante conocer qu\u00e9 ofrecen y d\u00f3nde ponen su energ\u00eda transformadora.<\/p>\n

\"\"Dicho lo anterior, me interesa contarles de una experiencia originaria de Leiston, Inglaterra en 1921: Summerhill es una escuela\/internado que actualmente sigue formando estudiantes libres, fue fundada por Alexander Sutherland Neill de quien rescatar\u00e9 ideas muy interesantes. La perspectiva pedag\u00f3gica de Neill retoma muchos elementos de la escuela Nueva o activa pero los radicaliza, ya que percibe que \u00e9sta ejerce un sutil y persuasivo autoritarismo incompatible con la libertad de las\/os estudiantes.<\/p>\n

Sus cr\u00edticas m\u00e1s emblem\u00e1ticas se dirigen a Mar\u00eda Montessori, a quien le critica que su m\u00e9todo es demasiado ordenado, artificial, cient\u00edfico, obsesivo, de tal manera que bloquea, o al menos, condiciona la creatividad y espontaneidad de las\/os estudiantes.<\/p>\n

Normalmente se habla de dos precursores en el planteamiento de las pedagog\u00edas libres no directivas: Rousseau y Tolstoi. En De la educaci\u00f3n, Rousseau aborda la personalidad aut\u00f3noma de los\/as infantes y es a partir de dicho reconocimiento de la singularidad infantil que se abrieron las posibilidades de teorizaci\u00f3n para autores de la Escuela Nueva o progresiva. Y Tolstoi particip\u00f3 en la redacci\u00f3n, junto con Kropotkin y Reclus, de un manifiesto titulado La libertad de ense\u00f1anza, donde se propone una escuela sin disciplina escolar, programas ni reglamentos.<\/p>\n

Aunque existen distintas escuelas que pudieran ser categorizadas o no como escuelas libres no directivas, podemos hablar de que dichos recintos tienen un objetivo com\u00fan: el respeto al proceso del libre desarrollo de las\/os estudiantes, as\u00ed como de su autonom\u00eda.<\/p>\n

Caracter\u00edsticas de las pedagog\u00edas libres<\/h4>\n

Comparto una lista con caracter\u00edsticas espec\u00edficas de estas pedagog\u00edas:<\/p>\n

\u2022 Educar en libertad, desde esta perspectiva, es muy lejano al libertinaje y muy cercano al anarquismo, cuyos principios est\u00e1n asociados al bienestar y felicidad colectivos. Una libertad que exige l\u00edmites de sentido com\u00fan, relacionados con la seguridad y libertad de las dem\u00e1s personas.<\/p>\n

\u2022 Las pedagog\u00edas libres no directivas promueven entre los\/as estudiantes el ejercicio responsable de elecci\u00f3n de lo que cada estudiante quiere aprender. El deseo de aprender es natural y al forzarlo se corre el riesgo de aniquilarlo, por lo que en este tipo de escuelas se suele disponer de una diversidad de ambientes y recursos para el proceso de aprendizaje.<\/p>\n

\u2022 Las escuelas que practican estas pedagog\u00edas implementan, en distintas medidas, una forma de autogobierno involucrando a las\/os estudiantes y sus familias. Practican la democracia activa y participativa, la vida colectiva se regula y decide en asambleas.<\/p>\n

\u2022 Las\/os docentes buscan construir una relaci\u00f3n m\u00e1s horizontal con sus estudiantes y prefieren tener un papel de acompa\u00f1amiento, facilitaci\u00f3n o mediaci\u00f3n que uno directivo, con la finalidad de respetar el ejercicio de la autonom\u00eda de los\/as estudiantes.<\/p>\n

Las cr\u00edticas a las escuelas libres<\/h4>\n

Hasta ahora intent\u00e9 describir de qu\u00e9 van este tipo de pedagog\u00edas, y a manera de cierre quisiera dejarles tambi\u00e9n las cr\u00edticas m\u00e1s espec\u00edficas a las que se han enfrentado este tipo de escuelas.<\/p>\n

Se le ha criticado mucho a este tipo de esfuerzo, si los\/as estudiantes que asisten a estos recintos est\u00e1n o no capacitados para acceder a estudios superiores, ya que dentro de las escuelas oficiales existe un curr\u00edculo bien definido, al contrario de las escuelas libres que quieren romper con \u00e9l. Y por otro lado, estos centros de estudio suelen ser caros o de dif\u00edcil acceso para la mayor\u00eda de las\/os infantes, lo cual convierte a esta educaci\u00f3n en un proceso de \u00e9lite.<\/p>\n

Las opiniones incluidas en este art\u00edculo son responsabilidad de quien las escribe, y no reflejan la postura, visi\u00f3n o posici\u00f3n de la Universidad del Medio Ambiente.<\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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