{"id":45509,"date":"2022-10-25T19:21:42","date_gmt":"2022-10-26T00:21:42","guid":{"rendered":"https:\/\/umamexico.com\/?p=45509"},"modified":"2022-10-25T19:21:42","modified_gmt":"2022-10-26T00:21:42","slug":"el-nuevo-rol-del-educador","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uno.umamexico.com.mx\/wp69\/2022\/10\/25\/el-nuevo-rol-del-educador\/","title":{"rendered":"El nuevo rol del Educador"},"content":{"rendered":"

Por Paulina Garc\u00eda Vallejo Urquiza, estudiante de la Maestr\u00eda en Innovaci\u00f3n Educativa para la Sostenibilidad.<\/span><\/p>\n

\n

\"\"<\/a>“<\/i>El principio del verdadero arte no es representar, sino evocar.”<\/i><\/p>\n

Jerzy Kosinski<\/p>\n<\/blockquote>\n

Me parece adecuado comenzar con esta frase del novelista judeo-polaco quien sobrevivi\u00f3 a la Segunda Guerra Mundial y adem\u00e1s<\/span> que fue acogido por una familia campesina polaca y cat\u00f3lica. En su obra El P\u00e1jaro Pintado<\/i> de 1965, Kosinski <\/span>hizo una met\u00e1fora entre el ser humano en su estado m\u00e1s indefenso:<\/span> el ni\u00f1o, y la sociedad en su estado m\u00e1s inhumano:<\/span> durante la guerra.<\/p>\n

No decidimos qu\u00e9 aprender pero s\u00ed podemos decidir qu\u00e9 ense\u00f1ar<\/h3>\n

\u00bfQui\u00e9n no tiene una experiencia personal en su historia acad\u00e9mica que haya definido sus gustos en la vida? \u00bfA\u00fan recuerdas cuando un maestro comunic\u00f3 el entusiasmo y pasi\u00f3n que sent\u00eda con los temas que ense\u00f1aba?<\/p>\n

El maestro que siente la vocaci\u00f3n de servicio que implica su oficio sabe sobre la responsabilidad, pero tambi\u00e9n de los m\u00faltiples beneficios de su profesi\u00f3n.<\/p>\n

Esas<\/span> experiencias marcan nuestra vida y trazan caminos que algunas veces olvidamos los docentes pues hay <\/span>una responsabilidad grande en este proceso, pero nos hemos olvidado a\u00fan m\u00e1s <\/span>de la importancia de la educaci\u00f3n en la vida diaria.<\/p>\n

El nuevo rol del educador: profesor y estudiante \/ maestro y aprendiz<\/h3>\n

Para repensar el nuevo rol del educador, m<\/span>e gustar\u00eda hacer una equiparaci\u00f3n entre el educador y el educando, puesto que –<\/span>dentro del paradigma conductista- el aprendiz se encuentra en una suerte de desventaja frente al maestro. Decimos esto pues carece de las competencias que el educador pretende instruir. As\u00ed, deseo<\/span> ahondar en las desventajas de esta percepci\u00f3n normalizada del desequilibrio en el paradigma educativo.<\/span><\/p>\n

El profesor –<\/span>dentro del sistema educativo imperante–<\/span> es considerado por<\/span> tener superioridad intr\u00ednseca. Lo mismo sucede con el alumnado que es percibido<\/span> como carente de algo que les otorgue validez dentro del sistema educativo.<\/p>\n

Esta idea de diferenciaci\u00f3n entre niveles no aporta valor a ninguna de las partes porque atenta contra la apertura hacia <\/span>las diferentes voces y verdades de ambos<\/span> sectores. Uno por tener falta de confianza para compartir su realidad y sus conocimientos. El otro por falta de capacidades para abrirse al contexto del estudiante y situar su interacci\u00f3n.<\/p>\n

\"\"<\/h3>\n

Las alternativas a la educaci\u00f3n tradicional<\/h3>\n

Si cambi\u00e1ramos la ecuaci\u00f3n, en donde el profesor fuera quien se encuentra en el pelda\u00f1o inferior al alumno, entonces se convertir\u00eda en maestro, pues<\/span> es esa humildad, caracter\u00edstica de quien ha realizado un trabajo personal para liberarse de lo que no necesita (expectativas, validaci\u00f3n externa, deberes impuestos, compromisos sin sentido, pactos o acuerdos inter-generacionales, metodolog\u00edas descontextualizadas, pedagog\u00edas desvinculadas de las circunstancias \u00fanicas y particulares de cada individuo) para conectarse consigo mismo y as\u00ed observarse como iguales. Es entonces cuando ambas partes resignifican su esencia, validan su verdadera pasi\u00f3n y retoman su creatividad.<\/p>\n

En ese momento sucede la magia del aprendizaje, y nos encontramos con el nuevo rol del educador: cuando dos seres sienten confianza y se encuentran en un momento de cuidado, se da una comunicaci\u00f3n en muchos niveles. Se<\/span> transmite por medio del lenguaje hablado, aunque de igual manera, el lenguaje corporal y visual comunica mucho. <\/span><\/p>\n

La <\/span>consciencia de situarse aqu\u00ed y ahora le pone energ\u00eda al momento y entonces sucede que los esp\u00edritus se conectan. Ah\u00ed nos encontramos con el nuevo rol del educador.<\/p>\n

El aprendizaje profundo<\/h3>\n

Cuando se habita el presente, existe un potencial alt\u00edsimo para generar transformaciones profundas. Adem\u00e1s,<\/span> si esto se vive de una forma integradora en<\/span> los distintos sitios del<\/span> aprendizaje como <\/span>la percepci\u00f3n, los sentimientos y las sensaciones, es posible que<\/span> el conocimiento se viva en “carne propia\u201d y este aprendizaje sea<\/span> mucho m\u00e1s trascendente y duradero.<\/p>\n

Este aprendizaje -si el maestro se lo permite- sucede en ambos sentidos, lo cual es <\/span>beneficioso y motivante para ambas partes y puede ser sostenible a largo plazo. Si es significativo para ambos puede decirse que es un aprendizaje relevante y e<\/span>sto se logra por dos v\u00edas, la primera –<\/span>y creo que la m\u00e1s importante–<\/span> es contextualizar el contenido, adaptar el tema al sitio y al p\u00fablico para que en un<\/span> lenguaje familiar puedan abrirse al tema. El maestro, en este caso, desarrolla una sutil percepci\u00f3n que favorece la innovaci\u00f3n y toma el nuevo rol del educador.<\/p>\n

La<\/span> segunda es hacer relevante el aprendizaje para poder aplicarlo en la vida diaria en cualquier \u00e1mbito, buscando as\u00ed interrelacionar los conocimientos<\/span> para que ayuden a comprender con mejor precisi\u00f3n y as\u00ed se transforma en algo pr\u00e1ctico en la vida del educando.<\/span><\/p>\n

\"El<\/h3>\n

Vivir el aprendizaje<\/h3>\n

El tiempo <\/span>y el silencio fomentan la re-conexi\u00f3n con nosotros mismos. Asimismo, tengo fe en que los docentes pueden promover dichas experiencias, que deriven en reflexiones y den pauta para mirar dentro de uno mismo. El nuevo rol del educador est\u00e1 en el<\/span> maestro que ha realizado un trabajo personal, que se conecta tanto con sus fuentes de entusiasmo como con su vocaci\u00f3n. Esto hace posible un ejemplo que pueda servir como experiencia para hacer propios los aprendizajes.<\/p>\n

Como menciona M\u00e8lich (2010), el maestro \u201cno s\u00f3lo no quiere explicar, tampoco puede, porque la explicitaci\u00f3n arruinar\u00eda la transmisi\u00f3n, porque la fuerza de lo transmitido radica precisamente en su \u00abpoder de evocaci\u00f3n\u00bb\u201d. <\/em>A partir de lo anterior, podemos decir que la transmisi\u00f3n maestro-disc\u00edpulo no es una simple transmisi\u00f3n de ense\u00f1anza-aprendizaje sino una \u00abtransmisi\u00f3n testimonial\u00bb, ya que<\/span> no se puede saber cu\u00e1nto tiempo es necesario para aprender. Sin embargo, hay factores que hacen accesible el proceso de aprendizaje. Entre ellos, podemos mencionar un ambiente de confianza y respeto que sea incluyente y equitativo, con calma y con tiempo. Este ambiente, adem\u00e1s, es uno en el que<\/span>\u00a0no se puede planificar ni organizar demasiado.<\/p>\n

Todos somos maestros<\/h3>\n

Ahora entiendo el nuevo rol del educador: todos somos maestros pues a lo largo del d\u00eda estamos transmitiendo<\/span> con nuestra interacci\u00f3n, a trav\u00e9s de nuestra particular forma de ser y el modo de relacionamos.<\/span><\/p>\n

La<\/span> invitaci\u00f3n es a tomar esta oportunidad lo m\u00e1s consciente posible para vincularnos de una forma respetuosa y amorosa. Hay que empezar el d\u00eda como si fuese una obra de arte. Con la sensibilidad y creatividad que los artistas tienen para evocar la equidad, la inclusi\u00f3n y el cuidado.<\/p>\n

Referencia: <\/b><\/p>\n

M\u00e8lich, J-C. (2010). \u00c9tica de la Compasi\u00f3n<\/i>. Espa\u00f1a: Herder.<\/p>\n

*Editado por Edgar Alan Flores Paredes, estudiante y asistente de la Maestr\u00eda en Innovaci\u00f3n Educativa para la Sostenibilidad.<\/p>\n

\u00bfQuieres saber m\u00e1s sobre los paradigmas educativos y el rol del educador en la actualidad? Inscr\u00edbete a la Maestr\u00eda en Innovaci\u00f3n Educativa para la Sostenibilidad<\/a>\u00a0El programa tiene una duraci\u00f3n de cuatro semestres y las clases inician en enero de cada a\u00f1o. \u00danicamente se abre un grupo por a\u00f1o. Escr\u00edbenos a pda@umamexico.com.mx y efp@umamexico.com.mx<\/p>\n

 <\/p>\n

Las opiniones incluidas en este art\u00edculo son responsabilidad de quien las escribe, y no reflejan la postura, visi\u00f3n o posici\u00f3n de la Universidad del Medio Ambiente.<\/i><\/p>\n

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