Entre los aprendizajes que m\u00e1s se me quedaron grabados, est\u00e1n: que la evoluci\u00f3n no tiene un prop\u00f3sito; que la evoluci\u00f3n de una especie puede depender de otras especies; que la evoluci\u00f3n puede darse con base en la competencia como tambi\u00e9n en la colaboraci\u00f3n, entre otros tipos de relaci\u00f3n.<\/p>\n Que valioso es todo esto, en verdad. No dejo de cuestionarme por qu\u00e9 no conoc\u00eda antes de este tema. Seg\u00fan lo que aprend\u00ed en el colegio, en el nivel b\u00e1sico, cada especie \u201ctrabajaba\u201d en su propia evoluci\u00f3n para ser mejores cada vez. Adem\u00e1s, nos dec\u00eda que la evoluci\u00f3n ten\u00eda un fin: mejorar siempre las generaciones de las especies\u2026 \u00a1qu\u00e9 equivocada estaba! Lamentablemente fue un tema tomado a la ligera en el sistema de educaci\u00f3n del cual fui parte, porque ya no lo volv\u00ed a repasar, hasta ahora.<\/p>\n Uno de los temas que reson\u00f3 mucho en m\u00ed, durante la clase de Pensamiento evolutivo, fue el de las met\u00e1foras; principalmente las de \u201cel m\u00e1s grande se come al m\u00e1s peque\u00f1o\u201d y \u201cel m\u00e1s fuerte siempre vence\u201d. Porque en la evoluci\u00f3n esto no siempre sucede; hay casos de especies, incluso, en que sucede lo contrario.<\/p>\n Por ejemplo, las sepias, una especie de animales acu\u00e1ticos en el que existen hembras, machos grandes y machos peque\u00f1os (ligeramente m\u00e1s grandes que las hembras). En \u00e9poca de apareamiento, los machos peque\u00f1os imitan los patrones de colores de las hembras para ser confundidos con ellas. Los machos grandes, ignorantes de que se trata de un pez macho, los abrazan debajo de ellos, tal y como lo hacen con las hembras, provocando que los machos chicos encuentren una mayor cantidad hembras disponibles.<\/p>\n Por lo tanto, los machos peque\u00f1os tienen m\u00e1s \u00e9xito para aparearse y as\u00ed la variante de machos peque\u00f1os se mantiene en la poblaci\u00f3n. Una estrategia de supervivencia que hace posible la permanencia de \u201clos m\u00e1s peque\u00f1os\u201d frente al segmento poblacional de \u201clos m\u00e1s grandes\u201d.<\/p>\n La coevoluci\u00f3n se trata de un proceso donde dos o m\u00e1s especies diferentes influyen rec\u00edprocamente en la evoluci\u00f3n de las dem\u00e1s. Puede suceder de forma muy visible, como, por ejemplo, que un polinizador desarrolle una parte del cuerpo que le permita engranar perfectamente a una determinada flor para acceder con mayor facilidad a su n\u00e9ctar. As\u00ed tambi\u00e9n, la coevoluci\u00f3n puede suceder de forma muy difusa, involucrando a una red de interacciones de varias especies.<\/p>\n Seg\u00fan Thompson (2010), existen tres formas principales de interacci\u00f3n ecol\u00f3gica, las cuales pueden ser una base para la coevoluci\u00f3n: El antagonismo tr\u00f3fico, la competencia y la cooperaci\u00f3n.<\/p>\n El antagonismo tr\u00f3fico<\/em> o carrera armamentista evolutiva es un tipo de relaci\u00f3n en el que existe un ciclo de retroalimentaci\u00f3n (un c\u00edrculo vicioso) entre dos especies que se relacionan de forma muy cercana; en la que A ataca a B, y B cada vez se vuelve m\u00e1s h\u00e1bil en su supervivencia contra A; pero a la vez A tambi\u00e9n va mejorando sus caracter\u00edsticas para continuar atacando a B por su propia supervivencia. No se trata de una \u201cguerra\u201d infinita, pues, al ir mejorando ciertos aspectos de una especie, otros se van debilitando hasta que una de las especies ya no es capaz de soportar este ciclo y la fase de evoluci\u00f3n ya no escala en esta interacci\u00f3n.<\/p>\n La competencia<\/em> consiste en pelear por la obtenci\u00f3n de un recurso limitado en el entorno. Generalmente, las especies en competencia suelen desarrollar con el paso de las generaciones distintas caracter\u00edsticas para obtener otros recursos que no se encuentren limitados por esa competencia.\u00a0Sin este tipo de interacci\u00f3n, la historia podr\u00eda ser distinta, existir\u00eda sobrepoblaci\u00f3n de especies donde todas podr\u00edan acceder a los recursos sin esfuerzo. Luego, estos recursos limitados podr\u00edan pasar a tener una existencia igual a 0 gracias a la desproporci\u00f3n en su consumo.<\/p>\n El aspecto de la cooperaci\u00f3n<\/em>, tambi\u00e9n puede darse de forma bastante espec\u00edfica o bastante amplia. El nivel de especificidad puede llegar a que una especie dependa de una y viceversa para poder existir; en un nivel m\u00e1s amplio se puede llegar a formar una red de cooperaci\u00f3n entre varias especies. Sin duda, esta es una de las interacciones m\u00e1s relevantes para formar poblaciones y encontrar o facilitar entornos adecuados para el desarrollo de una o varias especies. Para ello, es necesario entender que para evolucionar tambi\u00e9n es necesaria la cooperaci\u00f3n, no solo la competencia. Ya que se trata de una relaci\u00f3n de ganar-ganar<\/em> (por lo general). Es urgente tomar en cuenta que, durante este proceso se puede llegar a la dependencia, por lo tanto, esa posibilidad, debe ser considerada en la forma de entender cualquier especie y convivir con ella.<\/p>\n En este sentido, la coevoluci\u00f3n deber\u00eda ser uno de los temas principales de ense\u00f1anza en todos los niveles de estudio. Es un t\u00f3pico importante para entender y darle forma a la historia de la vida. S\u00ed, se trata de un tema complejo, pero es inminente conocerlo para tomar mejores decisiones en todo sentido (Thanukos, 2010).\u00a0Considero que a pesar de todo lo que puede significar coevoluci\u00f3n, no es un t\u00e9rmino que deba ser romantizado, sino m\u00e1s bien que deba ser empleado con mucho cuidado, con madurez y sabidur\u00eda, sin enaltecerlo ni demonizarlo (Oyama, 1986).<\/p>\n Tabla N\u00ba 1: Posibles implicaciones sociales de enaltecer y demonizar la competencia y la colaboraci\u00f3n<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n<\/td>\n -P\u00e9rdida de visi\u00f3n sist\u00e9mica<\/p>\n -Extinci\u00f3n de especies<\/td>\n -Creaci\u00f3n de dependencia<\/p>\n -Bajo nivel de desarrollo de aptitudes propias<\/td>\n<\/tr>\n Implicaciones cuando se demoniza<\/strong><\/p>\n<\/td>\n -Progreso escaso<\/td>\n -No evoluci\u00f3n<\/p>\n -Bajo nivel de interacciones<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \u00a0Fuente: Elaboraci\u00f3n propia.<\/p>\n El tema de los proyectos socioambientales es uno muy grande e integrador, para su desarrollo es importante conocer la historia del lugar (especies existentes y entorno), cu\u00e1les han sido sus modificaciones a lo largo de la historia, qui\u00e9nes habitaban ah\u00ed, c\u00f3mo llegaron los habitantes hasta ah\u00ed geogr\u00e1fica y biol\u00f3gicamente hablando. Seguramente han existido procesos de competencia y procesos de cooperaci\u00f3n antes de implementar el proyecto socioambiental en un determinado lugar. \u00bfSer\u00e1 que con la presencia de un proyecto de ese tipo se gestionen o faciliten espacios para el desarrollo de procesos de cooperaci\u00f3n, de colaboraci\u00f3n o de ambos?<\/p>\n Antes de implementar un proyecto socioambiental, se sugiere analizar los recursos disponibles, las entidades que interact\u00faan con este tipo de recursos para evaluar la sustentabilidad del proyecto en el tiempo, para no entrar con intensidad y con la intenci\u00f3n de acaparar la mayor cantidad de aquel recurso disponible, porque as\u00ed no se estar\u00eda logrando un proyecto socioambiental como tal, que tiene el fin de crear mejores espacios para la sociedad y para el medio ambiente.<\/p>\n Creo que existe un punto l\u00edmite de sana competencia, el cual debemos descubrirlo y competir para desarrollar mejores capacidades mutuamente con los competidores, y no para derrotar o eliminarlos. La cooperaci\u00f3n tambi\u00e9n es necesaria tomarla en cuenta, porque es una herramienta y estrategia muy grande de fortalecimientos de proyectos, especialmente en proyectos socioambientales \u00bfPor qu\u00e9 no formar una red de fortalecimiento de estos tipos de proyectos?<\/p>\n![\"Ave](\"https:\/\/uno.umamexico.com.mx\/wp69\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/Picaflor-pico-espada-.jpg\")
Met\u00e1foras\/paradigmas<\/h5>\n
Competencia y cooperaci\u00f3n<\/h5>\n
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Coevoluci\u00f3n<\/h5>\n
\n\n
\n \n Competencia<\/strong><\/td>\n Colaboraci\u00f3n<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n \u00a0Implicaciones\u00a0 cuando se enaltece<\/strong><\/td>\n -Abuso de poder<\/p>\n -P\u00e9rdida de visi\u00f3n sist\u00e9mica<\/p>\n \n \n -No evoluci\u00f3n<\/p>\n \n Integraci\u00f3n de la Colaboraci\u00f3n y la Competencia en los Proyectos Socioambientales<\/h5>\n
Reflexiones<\/h5>\n
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