El primer a\u00f1o de la maestr\u00eda busca sentar bases comunes, analizar el estado actual de situaciones socioambientales espec\u00edficas y dar oportunidad a los estudiantes a analizar aquellas que sean de su inter\u00e9s para desarrollarlas en el segundo a\u00f1o de la maestr\u00eda.
\nLos procesos dan pie a que los estudiantes:
\n– Detecten temas que deseen investigar y en los que podr\u00edan involucrarse.
\n– Identifiquen un contexto en donde puedan contribuir con el \u00e1nimo de generar condiciones que permitan mejorar situaciones que consideran que deben cambiar
\n– Generen hip\u00f3tesis y las investiguen
\n– Plateen cambios, junto con actores clave
\n– Dise\u00f1en acciones que puedan implementarse y medir sus resultados
\nEs muy interesante poder presenciar como el entendimiento se va profundizando y los proyectos se van afinando, lo que nos permite tener evidencia de la apropiaci\u00f3n de los aprendizajes, algunos de los cuales mencionaremos a continuaci\u00f3n citando palabras de los estudiantes.<\/p>\n
Diversas perspectivas<\/strong><\/h2>\nDesde contextos y profesiones diversas, los integrantes de los grupos ofrecen visiones complementarias para conformar una comunidad de aprendizaje.
\nEl seminario ancla para el dise\u00f1o del proyecto es el de pol\u00edticas p\u00fablicas que ofrece una metodolog\u00eda a seguir y que se complementa con herramientas adicionales.<\/p>\n
\n\u201cAl ser una propuesta nacida de un an\u00e1lisis de pol\u00edtica p\u00fablica, pero con un componente eminentemente legal, fue necesaria la inclusi\u00f3n de una perspectiva distinta a la que com\u00fanmente se observa en el mundo jur\u00eddico. As\u00ed, la inclusi\u00f3n de perspectivas distintas se considera sumamente valiosa, pues se estima ha aportado una visi\u00f3n y ha facilitado el entendimiento para aquellos que les es ajena la formaci\u00f3n jur\u00eddica.\u201d
\nH\u00e9ctor Campos<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\nInvestigaci\u00f3n activa<\/strong><\/h2>\nLa investigaci\u00f3n activa es una de las caracter\u00edsticas relevantes de los procesos en la UMA y uno de sus procesos se explica de la siguiente forma:<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/uno.umamexico.com.mx\/wp69\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Diagrama-Rosalba-Lopez.jpg\")
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
\u201cEn cada ciclo de investigaci\u00f3n se planteaba una pregunta clave sobre el dise\u00f1o del proyecto, se defin\u00eda un cronograma de actividades y se establecieron indicadores, se evaluaba la implementaci\u00f3n de las actividades planeadas mediante la medici\u00f3n de los indicadores y finalmente se realizaba una reflexi\u00f3n de los resultados obtenidos en funci\u00f3n de su significancia para un redise\u00f1o de la investigaci\u00f3n para iniciar un nuevo ciclo.\u201d
\nRosalba L\u00f3pez Gonz\u00e1lez<\/p>\n
<\/h2>\nEl sistema<\/strong><\/h2>\nUna de las herramientas que proponemos es el uso de mapas sist\u00e9micos, partiendo de las conductas que consideramos deben cambiar, para despu\u00e9s formular una teor\u00eda del cambio.
\nEsta herramienta busca contar con una expresi\u00f3n gr\u00e1fica que se puede compartir con el equipo de codise\u00f1o para entender el sistema en el que se pretende incidir y plantear alternativas.<\/p>\n
<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/uno.umamexico.com.mx\/wp69\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Diagrama-causal-Mariana.jpg\")
<\/p>\n
<\/p>\n
\n\u201cA partir de esta visi\u00f3n del asunto p\u00fablico, entendiendo las causas y consecuencias, es que se puede dar una magnitud a su gravedad y la dimensi\u00f3n, para conocer posibles oportunidades de intervenci\u00f3n.\u201d
\nMariana Olvera Ceballos<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\nActores<\/strong><\/h2>\n\n\u201cMapear a los actores involucrados es un paso crucial en el an\u00e1lisis de pol\u00edticas p\u00fablicas para la conservaci\u00f3n del ajolote en Xochimilco. Este proceso permite identificar y entender las diversas instituciones, organizaciones y grupos comunitarios que tienen un papel en la protecci\u00f3n de esta especie en peligro de extinci\u00f3n. Conocer a estos actores y sus competencias facilita la coordinaci\u00f3n de esfuerzos, la optimizaci\u00f3n de recursos y la implementaci\u00f3n de estrategias efectivas.\u201d
\nMar\u00eda Jos\u00e9 Villalobos<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\nReflexiones<\/strong><\/h2>\nDetr\u00e1s de un documento de titulaci\u00f3n de la UMA se resguardan muchas experiencias; por ello, contienen una secci\u00f3n de aprendizajes, en donde podemos tener acceso a algunos de los hallazgos obtenidos.<\/p>\n
\n\u201cDurante la implementaci\u00f3n del proyecto, result\u00f3 clave entender el contexto de la comunidad, c\u00f3mo es que se conforma, cu\u00e1les son sus motivaciones y sus formas de accionar cambios y movilizaciones.
\nEl entendimiento de dichos elementos result\u00f3 indispensable para adaptar las formas de incidencia, de manera que se considere que los sistemas en los que pretendemos incidir est\u00e1n en constante evoluci\u00f3n y que las soluciones deben ser adaptables a los cambios.\u201d
\nRosalba L\u00f3pez Gonz\u00e1lez<\/strong><\/p>\n\u201cEl codise\u00f1o demostr\u00f3 ser una herramienta invaluable, al permitir que los beneficiarios no solo participaran, sino que se convirtieran en co-creadores del proyecto. Este enfoque no solo enriqueci\u00f3 las soluciones propuestas, sino que tambi\u00e9n gener\u00f3 un sentido de pertenencia y compromiso en quienes participaron.\u201d
\nMar\u00eda Jos\u00e9 Villalobos<\/strong><\/p>\n\u201cUn aprendizaje clave resultante del proceso, es redise\u00f1ar la forma en que sucede la interacci\u00f3n con los elementos naturales, desde una postura de entendimiento de sus ciclos y necesidades. Se estima que esto, m\u00e1s adelante, ser\u00e1 una herramienta fundamental para mi ejercicio desde la \u00f3ptica jur\u00eddica.\u201d
\nH\u00e9ctor Campos<\/strong><\/p>\n\u201cCon respecto a los aprendizajes clave de mi disciplina, fue fundamental comprender la importancia de tener un mapeo completo de las autoridades y el marco legal que rodea a un asunto p\u00fablico. Esto no s\u00f3lo para sustentar la propuesta de pol\u00edtica p\u00fablica, sino para eficientar recursos, encontrar sinergias o alianzas y no duplicar esfuerzos.\u201d
\nMariana Olvera<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\nSon solo algunos ejemplos de los aprendizajes que expresan nuestros estudiantes, confiamos en que los aplicar\u00e1n en su vida profesional. Esto, para nosotros, es el mejor regalo.<\/p>\n
Escrito por Cristina Padma S\u00e1nchez Ju\u00e1rez H., Directora de la maestr\u00eda en Derecho Ambiental y Pol\u00edtica P\u00fablica de la Universidad del Medio Ambiente.<\/p>\n
\u201cLas opiniones expresadas en este articulo son de exclusiva responsabilidad de los autores y pueden no coincidir con las de la Universidad de Medio Ambiente\u201d<\/em><\/p>\nNo te pierdas la oportunidad de formar parte de la primera universidad especializada en sustentabilidad en Latinoam\u00e9rica, conoce la oferta educativa que la UMA te tiene preparada<\/a>.\u00a0<\/strong><\/h3>\nIniciamos clases el 16 de enero de 2025<\/strong><\/h1>\n <\/p>\n
Maestr\u00eda con validez oficial. RVOE: 205200000\/556\/2011<\/span><\/p>\n
\nEl seminario ancla para el dise\u00f1o del proyecto es el de pol\u00edticas p\u00fablicas que ofrece una metodolog\u00eda a seguir y que se complementa con herramientas adicionales.<\/p>\n
\u201cAl ser una propuesta nacida de un an\u00e1lisis de pol\u00edtica p\u00fablica, pero con un componente eminentemente legal, fue necesaria la inclusi\u00f3n de una perspectiva distinta a la que com\u00fanmente se observa en el mundo jur\u00eddico. As\u00ed, la inclusi\u00f3n de perspectivas distintas se considera sumamente valiosa, pues se estima ha aportado una visi\u00f3n y ha facilitado el entendimiento para aquellos que les es ajena la formaci\u00f3n jur\u00eddica.\u201d La investigaci\u00f3n activa es una de las caracter\u00edsticas relevantes de los procesos en la UMA y uno de sus procesos se explica de la siguiente forma:<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n \u201cEn cada ciclo de investigaci\u00f3n se planteaba una pregunta clave sobre el dise\u00f1o del proyecto, se defin\u00eda un cronograma de actividades y se establecieron indicadores, se evaluaba la implementaci\u00f3n de las actividades planeadas mediante la medici\u00f3n de los indicadores y finalmente se realizaba una reflexi\u00f3n de los resultados obtenidos en funci\u00f3n de su significancia para un redise\u00f1o de la investigaci\u00f3n para iniciar un nuevo ciclo.\u201d Una de las herramientas que proponemos es el uso de mapas sist\u00e9micos, partiendo de las conductas que consideramos deben cambiar, para despu\u00e9s formular una teor\u00eda del cambio. <\/p>\n <\/p>\n \u201cA partir de esta visi\u00f3n del asunto p\u00fablico, entendiendo las causas y consecuencias, es que se puede dar una magnitud a su gravedad y la dimensi\u00f3n, para conocer posibles oportunidades de intervenci\u00f3n.\u201d \u201cMapear a los actores involucrados es un paso crucial en el an\u00e1lisis de pol\u00edticas p\u00fablicas para la conservaci\u00f3n del ajolote en Xochimilco. Este proceso permite identificar y entender las diversas instituciones, organizaciones y grupos comunitarios que tienen un papel en la protecci\u00f3n de esta especie en peligro de extinci\u00f3n. Conocer a estos actores y sus competencias facilita la coordinaci\u00f3n de esfuerzos, la optimizaci\u00f3n de recursos y la implementaci\u00f3n de estrategias efectivas.\u201d Detr\u00e1s de un documento de titulaci\u00f3n de la UMA se resguardan muchas experiencias; por ello, contienen una secci\u00f3n de aprendizajes, en donde podemos tener acceso a algunos de los hallazgos obtenidos.<\/p>\n \u201cDurante la implementaci\u00f3n del proyecto, result\u00f3 clave entender el contexto de la comunidad, c\u00f3mo es que se conforma, cu\u00e1les son sus motivaciones y sus formas de accionar cambios y movilizaciones. \u201cEl codise\u00f1o demostr\u00f3 ser una herramienta invaluable, al permitir que los beneficiarios no solo participaran, sino que se convirtieran en co-creadores del proyecto. Este enfoque no solo enriqueci\u00f3 las soluciones propuestas, sino que tambi\u00e9n gener\u00f3 un sentido de pertenencia y compromiso en quienes participaron.\u201d \u201cUn aprendizaje clave resultante del proceso, es redise\u00f1ar la forma en que sucede la interacci\u00f3n con los elementos naturales, desde una postura de entendimiento de sus ciclos y necesidades. Se estima que esto, m\u00e1s adelante, ser\u00e1 una herramienta fundamental para mi ejercicio desde la \u00f3ptica jur\u00eddica.\u201d \u201cCon respecto a los aprendizajes clave de mi disciplina, fue fundamental comprender la importancia de tener un mapeo completo de las autoridades y el marco legal que rodea a un asunto p\u00fablico. Esto no s\u00f3lo para sustentar la propuesta de pol\u00edtica p\u00fablica, sino para eficientar recursos, encontrar sinergias o alianzas y no duplicar esfuerzos.\u201d Son solo algunos ejemplos de los aprendizajes que expresan nuestros estudiantes, confiamos en que los aplicar\u00e1n en su vida profesional. Esto, para nosotros, es el mejor regalo.<\/p>\n Escrito por Cristina Padma S\u00e1nchez Ju\u00e1rez H., Directora de la maestr\u00eda en Derecho Ambiental y Pol\u00edtica P\u00fablica de la Universidad del Medio Ambiente.<\/p>\n \u201cLas opiniones expresadas en este articulo son de exclusiva responsabilidad de los autores y pueden no coincidir con las de la Universidad de Medio Ambiente\u201d<\/em><\/p>\n <\/p>\n Maestr\u00eda con validez oficial. RVOE: 205200000\/556\/2011<\/span><\/p>\n
\nH\u00e9ctor Campos<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\nInvestigaci\u00f3n activa<\/strong><\/h2>\n
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\nRosalba L\u00f3pez Gonz\u00e1lez<\/p>\n<\/h2>\n
El sistema<\/strong><\/h2>\n
\nEsta herramienta busca contar con una expresi\u00f3n gr\u00e1fica que se puede compartir con el equipo de codise\u00f1o para entender el sistema en el que se pretende incidir y plantear alternativas.<\/p>\n<\/p>\n\n
\nMariana Olvera Ceballos<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\nActores<\/strong><\/h2>\n
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\nMar\u00eda Jos\u00e9 Villalobos<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\nReflexiones<\/strong><\/h2>\n
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\nEl entendimiento de dichos elementos result\u00f3 indispensable para adaptar las formas de incidencia, de manera que se considere que los sistemas en los que pretendemos incidir est\u00e1n en constante evoluci\u00f3n y que las soluciones deben ser adaptables a los cambios.\u201d
\nRosalba L\u00f3pez Gonz\u00e1lez<\/strong><\/p>\n
\nMar\u00eda Jos\u00e9 Villalobos<\/strong><\/p>\n
\nH\u00e9ctor Campos<\/strong><\/p>\n
\nMariana Olvera<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\nNo te pierdas la oportunidad de formar parte de la primera universidad especializada en sustentabilidad en Latinoam\u00e9rica, conoce la oferta educativa que la UMA te tiene preparada<\/a>.\u00a0<\/strong><\/h3>\n
Iniciamos clases el 16 de enero de 2025<\/strong><\/h1>\n
![\"UMA](\"https:\/\/uno.umamexico.com.mx\/wp69\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/boton-general-maestrias-pequenos_20.png\")
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