{"id":57403,"date":"2025-10-09T23:32:47","date_gmt":"2025-10-10T05:32:47","guid":{"rendered":"https:\/\/umamexico.com\/?p=57403"},"modified":"2025-10-09T23:32:47","modified_gmt":"2025-10-10T05:32:47","slug":"problemas-socioambientales-una-mirada-cientifica-para-la-politica-publica-ambiental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uno.umamexico.com.mx\/wp69\/2025\/10\/09\/problemas-socioambientales-una-mirada-cientifica-para-la-politica-publica-ambiental\/","title":{"rendered":"Problemas Socioambientales: una mirada cient\u00edfica para la pol\u00edtica p\u00fablica ambiental"},"content":{"rendered":"

La importancia de comprender lo socioambiental<\/strong><\/h2>\n

Una de mis clases favoritas en la UMA es la de Problemas Socioambientales<\/em> con Delf\u00edn Monta\u00f1ana. Y no solo porque Delf\u00edn es un docente incre\u00edble que conecta con el estudiantado al dejar conocimientos y reflexiones en cada clase o investigaci\u00f3n que propone, tambi\u00e9n lo es porque me permite profundizar en la comprensi\u00f3n cient\u00edfica del medio ambiente, entendi\u00e9ndome como parte de este, as\u00ed como los potenciales de la pol\u00edtica p\u00fablica y la legislaci\u00f3n en la resoluci\u00f3n de problemas.<\/p>\n

Para quienes trabajamos en el sector legal ambiental -y supongo que para todos los sectores- el aprendizaje constante es fundamental, entendiendo como aprendizaje el proceso a partir del cual se desarrolla la comprensi\u00f3n profunda y la capacidad de resolver problemas, as\u00ed como la adaptabilidad al entorno cambiante. No se trata solo de aplicar marcos normativos, sino de conocer a profundidad c\u00f3mo funcionan los ecosistemas, c\u00f3mo se originan las problem\u00e1ticas y qu\u00e9 factores sociales y culturales inciden en ellas. Esa base s\u00f3lida es la que da sentido a la construcci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas ambientales realmente efectivas.<\/p>\n

Por eso valoro tanto esta clase: porque nos invita a mirar m\u00e1s all\u00e1 del \u00e1mbito jur\u00eddico integrando ciencia, cultura y pol\u00edtica para un an\u00e1lisis completo. Adem\u00e1s de entrenar la capacidad de di\u00e1logo interdisciplinario para dise\u00f1ar soluciones colectivas en el entorno de aprendizaje de la UMA, donde el trabajo colaborativo entre disciplinas es una de las estructuras medulares.<\/p>\n

 <\/p>\n

Algunos conceptos clave: suelo, cultura, densidad poblacional y resiliencia<\/strong><\/h2>\n

Acercarme a la comprensi\u00f3n de la maravilla que es el suelo, pr\u00e1cticamente como un microcosmos que nos sostiene desde muchas perspectivas a todas las especies, y reflexionar sobre los significados ambientales y culturales que distintas comunidades identifican con nuestro entorno natural, es fascinante.<\/p>\n

Los territorios no son solo espacios f\u00edsicos: concentran memorias, s\u00edmbolos y v\u00ednculos sociales que deben reconocerse al momento de dise\u00f1ar pol\u00edtica p\u00fablica (UNESCO, 2015). A ello se suma la densidad poblacional en los ecosistemas naturales, un factor cr\u00edtico que define la presi\u00f3n humana sobre la biodiversidad y los servicios que los ecosistemas pueden sostener.<\/p>\n

Estas nociones reafirman que los problemas socioambientales no se limitan a cifras o informes t\u00e9cnicos. Son entramados donde se cruzan dimensiones ecol\u00f3gicas, sociales y culturales, y requieren enfoques interdisciplinares.<\/p>\n

Funciones ecosist\u00e9micas, resiliencia y disturbios<\/strong><\/h2>\n

Las funciones son procesos propios de los ecosistemas, mientras que hablamos de \u201cservicios\u201d cuando los valoramos desde nuestra perspectiva humana (Hern\u00e1ndez Islas, 2020). Este contraste muestra c\u00f3mo el lenguaje refleja un enfoque antropoc\u00e9ntrico que debemos cuestionar.<\/p>\n

Adem\u00e1s, conversamos sobre la resiliencia como el proceso a partir del cual un sistema se adapta o genera un balance despu\u00e9s de un disturbio. Entendimos que los disturbios naturales son parte de la din\u00e1mica ecol\u00f3gica, pero que actividades humanas como la contaminaci\u00f3n amplifican los impactos, alterando profundamente los sistemas. Casos como la eutrofizaci\u00f3n son ejemplo claro de estas alteraciones.<\/p>\n

A partir de ello reflexionamos sobre los l\u00edmites planetarios, un marco que establece nueve procesos que mantienen el sistema terrestre estable y resiliente, y de los cuales ya se han rebasado siete (Stockholm Resilience Centre, 2025). Este enfoque cient\u00edfico y de urgencia es indispensable para el dise\u00f1o de pol\u00edticas p\u00fablicas ambientales \u00e9ticas.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Cr\u00e9ditos de imagen: imagen de Martha Vargas<\/p>\n

Marcos regenerativos y aprendizajes colectivos<\/strong><\/h2>\n

Un tema clave de la clase fue la discusi\u00f3n sobre marcos de trabajo regenerativo. M\u00e1s all\u00e1 de la sostenibilidad, la pr\u00e1ctica regenerativa\u00a0busca restaurar y potenciar la capacidad de los ecosistemas para sostener la vida, integrando la potencial contribuci\u00f3n que actividades humanas pueden tener, a trav\u00e9s\u00a0de las dimensiones sociales y culturales. Esta perspectiva invita a pensar en pol\u00edticas que no solo mitiguen impactos, sino que regeneren a prop\u00f3sito y de forma sist\u00e9mica.<\/p>\n

Una de las riquezas de esta clase ha sido el trabajo en equipos multidisciplinarios, como el de les 4 fant\u00e1stiques<\/em> del que felizmente formo parte. All\u00ed, compartir visiones y contrastar enfoques nos permite crear propuestas m\u00e1s completas y realistas, a partir de conversaciones ricas, divertidas, respetuosas, atentas y muchas veces provocadoras.<\/p>\n

Los aprendizajes colectivos, ya sea en los equipos o en las discusiones en clase, fortalecen la comprensi\u00f3n de las interacciones entre sociedad y naturaleza, y nos recuerdan que democratizar el conocimiento es esencial: abrir la ciencia y las pol\u00edticas a m\u00e1s voces, a partir de lenguajes estructurados pero abiertos, asegura soluciones m\u00e1s justas e incluyentes.<\/p>\n

Me queda una inquietud que me gusta plantear: \u00bfc\u00f3mo logramos llevar este entendimiento socioambiental m\u00e1s all\u00e1 de las aulas y de los c\u00edrculos profesionales, para que se convierta en pol\u00edticas p\u00fablicas verdaderamente transformadoras?<\/p>\n

Escrito por Martha Vargas Salgado, estudiante de la Maestr\u00eda en Derecho Ambiental y Pol\u00edtica P\u00fablica de la Universidad del Medio Ambiente.<\/p>\n

Las opiniones expresadas en este art\u00edculo son de exclusiva responsabilidad de los autores y pueden no coincidir con las de la Universidad del Medio Ambiente<\/em><\/p><\/blockquote>\n

No te pierdas la oportunidad de formar parte de la primera universidad especializada en sustentabilidad en Latinoam\u00e9rica, conoce la oferta educativa que la UMA te tiene preparada<\/a>.\u00a0<\/strong><\/span><\/h3>\n

 <\/p>\n

Maestr\u00eda con validez oficial. RVOE: 205200000\/556\/2011<\/span><\/p>\n

\"UMA<\/a><\/p>\n